El IES García Téllez de Cáceres se ha propuesto revertir una tendencia que preocupa a su profesorado: el progresivo descenso del alumnado que opta por estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Para ello, el centro ha organizado unas jornadas intensivas de dos días dirigida a unos 60 estudiantes de 4º de ESO que próximamente deberán decidir su itinerario en Bachillerato.

La iniciativa surge en un contexto llamativo: este curso no se ha impartido ninguna de las optativas de Literatura Universal ni Latín debido a la falta de matriculación. "Ha habido materias de Humanidades o Ciencias Sociales con muy pocos alumnos o incluso ninguno", explica Nuria Sánchez, organizadora de las jornadas, quien subraya que la idea nació con el objetivo de "volver a dar valor a estas disciplinas, que también son una opción".

Durante las jornadas, los profesores han querido mostrar a los estudiantes las múltiples salidas profesionales vinculadas a las letras, contando además con el testimonio de profesionales que desarrollan su carrera en este ámbito. "Queríamos que viesen otros oficios y que se pueden dedicar a ello", destaca Sánchez, recordando que profesiones como el periodismo, la abogacía, el marketing o la docencia forman parte de este abanico.

Profesionales de las humanidades cuentan sus experiencias

Entre los participantes, la periodista Cristina Núñez defendió la importancia de su profesión: "Es necesario aportar una mirada crítica a la sociedad, el periodismo contribuye mucho". En la misma línea, la directora del Museo de Cáceres, Raquel Preciados, explicó a los alumnos el trabajo de historiadores del arte, arqueólogos o restauradores: "Trabajamos por el patrimonio de Extremadura".

El profesorado también insiste en la necesidad de romper ciertos prejuicios sociales. "Hay quien niega a las Humanidades la categoría de ciencia y su papel se ha ido perdiendo en beneficio de otras consideradas más importantes", señala Felicísimo García, profesor de Geografía e Historia. Para él, estas jornadas son clave para "animar a los chavales a descubrir su sensibilidad y demostrar que esto también tiene futuro".

El objetivo final no es aumentar cifras a toda costa, sino fomentar decisiones libres y vocacionales. "La clave no es tener más alumnado, sino que sean capaces de romper ese muro y decir: yo quiero estudiar esto", añade García.

Entre los propios estudiantes, la reflexión ya está en marcha. Algunos reconocen haber descubierto nuevas posibilidades. "A algunos les ha sorprendido que quiera estudiar Bachillerato de letras", afirma Zoe Martínez, alumna de 4º de ESO que tiene clara su elección. Otros, sin embargo, mantienen dudas: "Creo que voy a estudiar ciencias, pero aún no lo tengo del todo claro", reconoce otra estudiante.

El equipo docente valora positivamente la experiencia y ya estudia repetir la iniciativa en próximas ediciones, con la intención de seguir defendiendo el valor de las Humanidades y equilibrar las decisiones académicas del alumnado.