La consejera de Educación y Formación Profesional, Sandra Valencia, ha criticado las consecuencias de la ley educativa LOMLOE en Extremadura. Una evaluación, señala, "que sitúa a los alumnos extremeños alejados de la media europea".

"Los datos del informe PISA 2025 son los primeros resultados de dicha ley con alumnos que comenzaron 1º ESO (curso 2021/22). Una norma, por la que han pasado tres ministras en apenas cinco años y que fue aprobada durante la pandemia, el 23 de diciembre de 2020, a espaldas de la comunidad educativa, sin contar con la opinión de expertos y con el rechazo de numerosas comunidades autónomas", señala en una nota de prensa.

"Esta norma ha deteriorado nuestra educación permitiendo que se pueda pasar de curso en ESO con cualquier número de asignaturas suspendidas, y en Bachillerato con hasta dos suspensos. Además, se puede titular en ESO con cualquier número de suspensos y en Bachillerato con un suspenso. Aunque el fracaso de esta ley comenzó con el desmantelamiento de la Educación Especial", añade la consejería en una nota de prensa.

Ciencias, la principal fortaleza del alumnado extremeño

En Extremadura han participado 53 centros con un máximo de 53 alumnos en cada uno de ellos. En aquellos con menos de ese número de estudiantes, la prueba se aplicó a la totalidad del alumnado. En la región se han examinado 1.782 alumnos de 15 años, independientemente del curso en el que estén matriculados.

Este informe explica que Ciencias es la principal fortaleza de Extremadura, siendo la competencia en la que más se acerca a la media nacional y europea, seguida de Matemáticas y Lectura. También se mantienen diferencias por sexo. Los alumnos superan a las alumnas extremeñas en Matemáticas, mientras que ellas obtienen mejor puntuación en Lectura. En Ciencias, la diferencia es reducida a favor de las alumnas.

La renta y el origen del alumnado también influyen en los resultados

"El nivel socioeconómico también marca diferencias entre los alumnos extremeños, obteniendo mejores resultados a medida que aumenta la renta. Por su parte, el alumnado migrante presenta resultados inferiores a los alumnos nativos, aunque estas diferencias no deben atribuirse exclusivamente al origen del estudiante, ya que pueden estar relacionadas con el nivel socioeconómico, la escolarización previa o el tiempo de permanencia en el sistema educativo, entre otros factores" según analiza la Junta.

La Consejería de Educación y Formación Profesional señala en la nota que, "siempre respetando la ley, intensifica la calidad de la educación extremeña con bajadas de ratios e incremento de recursos para el alumnado con necesidades especiales, como nuevas aulas abiertas, aulas TEA, un equipo de altas capacidades o la zonificación del programa de Bienestar Emocional y Protección".

Además, destaca el trabajo en la mejora de las infraestructuras educativas y de las condiciones del profesorado, que percibirá de manera progresiva durante cuatro años un incremento de 210 euros, junto con las tutorías, el sexto sexenio y otras medidas retributivas y no retributivas.